为使我院国家示范院校的建设工作更加顺利，在规定时间内如期完成建设任务，经学院决定，派示范项目办的相关人员赴新加坡工艺教育学院培训学习。培训的目的重点在于学习新加坡职业教育的先进理念、优质教师的培养、工学结合的专业设置、课程开发设计与研发等方面的经验。

2011年10月23日至11月1日，作为学院示范项目办的成员，我非常荣幸的参加了本次培训，经过10天的培训和学习，使我深深的感觉到新加坡的职业教育从办学指导思想、具体实施过程、最终效果等都具有很明显的特色，下面对本次培训的过程和心得总结如下：

一、培训学习情况    

本次培训是在新加坡工艺教育学院进行的，培训的内容主要有新加坡职业技术教育及培训体系概述（发展历程及其所扮演的角色）、该院的学院管理、课程设计与研发、优质教师的培养（动力与策略）以及新加坡职业技术教育的经验及教训等相关内容，同时还参观了学院的设施和前往新加坡共和理工学院进行交流和参观。通过本次培训，有很多地方对我感触比较深，尤其是对其办学理念、教师培养以及教师的严谨治学、课程开发设计、与企业深度融合得办学机制等方面都给我留下深刻的印象。  

二、学习的主要收获

通过这次新加坡培训既开阔了思路，又拓宽了视野，培训期间，我们边学、边看、边思，感受良多，增加了见识，使我们受益匪浅。现将主要收获概括如下：

1、学院教学特点

(1)各专业教学环境是将工厂、服务等工作的环境引入学院，在教学环境中营造实际的企业环境，使学生很直观的了解就业后的工作环境。各项教学准备工作都很细致明确，有规范的工作流程。另外教学没有特定的课本而是根据市场需求及时开发课程并且组织专人开发教材，并及时予以修订。

(2)学院的实验室、实训教师，使我们亲身体会到学院先进的教学设施，例如新加坡理工学院的机电一体化实验设备等非常先进，并且这些设备都是可以进行真实生产的设备，使学生在实验的同时，具备进行真实生产的机会，对实践能力的提高非常有帮助。专业实训中心内配备齐全的教学设备，而且大都为企业赞助的目前最为先进的设备，涉及的专业技术也是最先进的。

3) 信息化技术使用的普遍性    

通过10天的培训学习，给我印象最深的是其现代化技术使用的普遍性，通过授课、实验室参观、教学管理、图书馆管理等方面都可以反映出该问题，尤其是在共和理工学院进行交流，该校的现代化办公网络的使用，更是对我启发比较大，从教学管理、学生管理、实验管理、学生实践设计环节(学生选题、过程控制、教师评判、最后评定成绩)都是在网络上进行的，并且可以使用视频监控方式进行跟踪调查、反馈，大大降低了成本，提高了管理效率。

2、工学结合的专业设置、课程开发设计与研发

课程体系开发要求必须有企业人员参与进来，学院与企业保持密切的联系与合作，及时了解企业的需求，使课程能适应企业需求，使培养的学生能很快的适应社会。通过与企业合作开发项目，给教师提供了与企业接触的机会，同时也为培养具有开发能力的专业教师提供了有效的途径。

3、注重教师的培养

教师引入必须具有三年以上行业工作经验，并实行三年合同制（两年的试用期培训考核），同时要求有10%的教师每五年去企业实习3到6月，使教学和实践相互补充，对转岗教师、专业不景气的教师由学校出资送到企业进行强化培训，培训后再为学校做出贡献。

教师的培养工作，新入职的教师培训，由专业人员和机构来承担。教师培养过程很完整，方法很具体，具有可行性，可操作性。

4. 学生培养

“重技能、强思考、育爱心”是新加坡工艺教育学院的教育模式，学生在读书期间，就有很多的实践活动，例如开设公司，店铺等等，通过这些实践活动，培养学生终身学习理念和自主学习的技巧并且很快就能掌握在实际生活中从事商务活动的一些技巧。

另外对毕业生实施全面的延续教育计划（例如服兵役学生），使培养的学生具有理论和实践的高度融合。

通过这次的培训学习，看到了国外发达的职业教育，真正体会到职业教育的力度和效果。我将把这些管理理念应用到今后的工作中，为学院的发展做出应有的贡献。