裘琛是我院公共教研室的一名青年教师，教学上努力进取，不断实践，来校短短几年，就已在省市教学竞赛中取得优异的成绩，在学院2014年教学竞赛中荣获“教学能手称号”。让我们一起走进“宝贝老师”的教学世界吧！

4月13日，在楼道，迎面走来两个同学，“老师，你好！请你帮我们做一下问卷调查好吗？”。看着两位认真期待的同学，我们停下了脚步。“上课时间，你们在干啥？”。“我们在上语文课，宝贝老师的课，其他同学都在操场”。出于好奇，我们来到了操场，只看见操场上三五一堆，手里拿着问卷，不断询问来往的路人，宝贝老师也在不停的指导着学生。为此，我们与她进行了简短的交谈。裘老师说：“语文作为一种社交工具，其核心功能在于能够熟练运用口头和书面语言参与社会交际。本学期我们几位老师经过充分的研讨，将教学内容调整为：日用文书、事务文书、口语交际和职场口读，其中职场口读为：与陌生人搭讪、求职、推销三个部分”。“教学内容为什么调整，调整的目的是什么？”“调整后的内容更倾向于学生表达能力的培养，增加了学生的语文实践活动，希望对学生的生活能力和职业能力有所提高” 。

短短交谈，使我想起了曾经读到的一篇文章，其中写道：“学习是自己的事情，必须靠自己来完成。在互联网时代，互联网可以带你四处学习。教师不再是学生的指导者，仅仅是在互联网下学习者的同伴，帮助学生纠正错误，找到正确的方向”。随着教学重点的转移，教师在课堂教学中作用的变化，教师只能在教学实践中不断探索、实践，才能提高自己的教学能力，以适应新形势下的教学要求。